晨曦初露，玉屏自治縣第一中學的書聲瑯瑯中，張娟與姚青松這對教師夫妻如同校園里并蒂綻放的蓮花，以27載春秋的堅守與奉獻，詮釋著教育工作者的崇高與偉大。他們不僅在三尺講臺上播撒知識的種子，更以愛為雨露，澆灌著一代又一代學子的夢想之花。

清晨的陽光透過教室的玻璃，灑在姚青松揮灑自如的板書上。這位扎根語文教育沃土的耕耘者，正引領學生領略語文的無限魅力。另一間教室里，張娟正以“情景教學法”點燃道德與法治課堂的學習熱情，她生動有趣的教學方式讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

“課堂上，老師與我們互動豐富而有趣，能讓我們集中注意力投入到學習中，每節(jié)課都受益匪淺。”學生張揚皓澤道出了張娟與姚青松課堂的獨特魅力。

回憶過往，他們前進的腳步始終同頻共振。1995年，懷揣教書育人理想的張娟與姚青松在師范學校相遇，從課堂討論到教育實踐，從詩詞歌賦到時政熱點，兩顆年輕的心因對教育的赤誠逐漸靠近。2000年，他們相約扎根在玉屏新店中學教書育人，三尺講臺成為他們最浪漫的“約會地”。2018年，玉屏農村中學合并，夫妻二人以優(yōu)異成績雙雙考入玉屏第一中學，繼續(xù)并肩耕耘。

在姚青松看來，語文教學是“帶著學生觸摸漢語的溫度”，而反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。一直以來，他努力創(chuàng)新教學方法，通過情境教學、小組合作學習、游戲教學等形式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，姚青松特別關注學生個體差異，利用課余時間進行個別輔導，因材施教幫助學生解決學習中遇到的問題，樹立學習信心。

“在布置作業(yè)時，我會根據學生的層次布置不同難度的作業(yè)，讓每個學生能在自己的能力范圍內得到充分的鍛煉和提高。”姚青松說。

而張娟的思政課堂似春風化雨，以“情景教學法”將抽象理論化為鮮活案例，背后是她逐字逐句研讀課標、梳理教材知識框架的執(zhí)著。“張老師接手時班級均分36.8，畢業(yè)時躍升至66.3！”提起往屆學生的逆襲故事，玉屏第一中學教師姚本欽眼中閃著光。這驚人的跨越背后，是張娟為每個學生量身定制的“成長檔案”和無數個日夜的辛勤付出。在學校，夫妻倆常利用課余時間圍坐探討，學科雖異，理念相通，思想的碰撞讓教學愈發(fā)豐盈。

教育事業(yè)在不斷變革，張娟與姚青松從未停止探索的腳步。2004年起，夫妻倆先后赴貴州教育學院、中央廣播電視大學深造，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。“學歷提升不是為了頭銜，而是為了把更廣闊的天地帶給學生。”張娟的這句話，道出了二人共同的心聲。27年教學生涯，他們獲得“優(yōu)秀師德標兵”“師德模范”等數十項榮譽，但最珍貴的“獎狀”，是學生從鄉(xiāng)村走向世界的捷報。

“這么多年來，我的學生有很多已經踏入社會工作，他們有的在新聞界嶄露頭角，有的成為教書育人的園丁，有的救死扶傷守護生命……”談起自己的學生，姚青松的眼中滿是自豪。

工作中，張娟和姚青松是最好的“搭檔”，他們相互學習，共同進步；生活中，他們則是彼此最堅實的后盾，相互理解與支持，日復一日，年復一年，用彼此的付出撐起了整個家庭。

“他們是傳道授業(yè)的引路人，更是相濡以沫的同行者，像兩棵并肩生長的香樟樹，根須在地下緊緊相握。”玉屏第一中學副校長吳承忠說，在玉屏第一中學，這樣的教師夫妻檔還有7對，他們用三餐四季的相守，詮釋著“教師”二字的千鈞分量。

歲月染白了鬢角，卻未改初心如雪。張娟與姚青松的27年光陰在粉筆灰中沉淀，他們將教育理想寫成最美的情書，詮釋著“教師”這個稱謂最動人的模樣，共同澆灌出滿園桃李的芬芳。（作者：雷磊波、李娜）

編輯：李翼

二審：向麗華

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